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408 摩擦学学报 2020 年 第 40 卷 第 3 期

机械专业类高校大学生实践能力培养策略
—— 评《机械设计创新实践》

随着现代工业科技的不断发展繁荣 , 高精尖科学技术人才成为当前社会的核心发展动力 , 社会和国家对我
国科学技术人才的要求也在不断提高 . 在科技发展的大环境下 , 机械制造业作为我国对外国际竞争力的主要体
现形式 , 其发展显得尤为重要 . 而在机械制造领域中 , 具有良好理论基础和实践能力的机械专业技术人才有着不
可或缺的作用 , 也是我国机械制造产业经济发展转型的主要驱动者 . 但是就我国目前机械专业类高校大学生专
业培养现状来看 , 大多数机械专业大学生依旧缺乏主观学习意识和实践创新意识 , 导致自身难以完全符合机械
产业创新发展的要求 , 这就需要有关机械专业高校 , 对传统的机械专业学生教育课程体系和培养模式进行彻底
改革 , 将学生的创新实践能力作为综合培养的首位 , 努力培养既有机械设计制造专业知识又具有产业实践能力
的复合型人才 , 以此满足当前我国机械创业行业发展 , 迎合国家教育革命大潮 .
《机械设计创新实践》一书是作者根据当前我国高校机械类专业课程实际教学改革要求 , 结合我国机械类
专业课程教育经验和心得体会 , 依据机械产业发展现状 , 专门为当前我国机械专业高校学生学习机械设计知识 ,
所编写的机械教育类用书 . 该书力求有效培养当前机械类专业学生的实际操作能力、机械设计创新能力以及产
业综合实践能力 . 全书根据机械专业基础课程实验教学体系进行知识架构的塑造 , 目的是帮助学生在认知常用
机械结构的基础上 , 掌握机械专业设计实验以及机械零部件的基本运行原理、实验技能以及实验方法 . 全书基
本涵盖了当前工科类专业机械设计实验教学的所有教育项目 , 其核心内容主要包括常用机械零件的原理认识、
受轴向载荷的单个螺栓连接、受倾覆力矩的螺栓组连接、带传动的滑动和效率测定、滑动轴承特性分析、轴系
结构创意设计及分析、减速器的拆装与结构分析、机械传动性能综合、齿轮传动效率测定、摩擦及磨损、弹簧
特性测试等多方面内容 , 除了常规的原理设计实验 , 作者在每一章节后面都附加了真实实验数据报告 , 指导教师
可以根据自身课堂需求 , 根据不同机械专业学科的教育侧重进行灵活选择 . 《机械设计创新实践》一书不仅可
以作为当前高校机械设类专业的教学用书 , 还可以供广大机械设计与自动化工程产业的工程技术人才以及机械
自学者学习使用 .
实践能力是理工类专业大学生综合素质培养的关键 , 也是其未来就业发展的保证 , 所以提高机械专业类高
校大学生实践创新能力具有重要意义 . 《机械设计创新实践》一书指出 , 想要有效提高学生的学习和实践积极性 ,
必须要建立可以满足学生自身实践发展需要的实践性教育课程体系 . 因此 , 在日常教育过程中 , 指导教师首先需
要充分了解学生对于实践性教学的认识程度和客观需求 , 以此为基础构建适合学生的实践教育课程体系 . 对此 ,
现结合《机械设计创新实践》一书 , 提出以下几点机械专业类高校大学生实践能力培养策略作为未来教育参考：
首先必须发挥机械类高校科研实验室的作用 , 增设实验教学课程体系 , 用于培养学生的实践创新能力 . 想要真正
发挥教育实验室的作用 , 必须构建与学校教育条件相适应的专业实验教育体系 , 充分发挥机械类专业学生的主
观能动性 , 帮助其养成积极主动的实践创新习惯 . 《机械设计创新实践》中曾经指出 , 实验教育是机械专业实践
教育的核心 , 在实验参与过程中 , 学生对于实际问题的分析和解决能力均会得到有效提高 . 此外 , 学生亲身体验
机械设计的整个过程 , 还有助于培养他们在机械设计领域的创新科研思维 , 使其能够更好的运用和把握自身学
习的机械理论知识, 为将来实际工作打下良好基础; 其次, 可以构建基于学科竞赛的学生创新竞争能力培养机制.
有关院校可以让专业教师为竞赛主要评议 , 不仅有助于提高学生与教师的沟通积极性 , 还可以切实提高学生自
主动手的创新能力 . 最后 , 革新机械专业教育考核方式 . 现阶段机械专业教育课程体系的考核制度仍旧以笔试为
主 , 考试内容多为相关理论性知识 , 这样很难对学生的综合实践能力做出有效评价 . 有关专业院校可以通过灵活
的考核方式 , 依靠课堂表现、理论知识和实践操作能力等多方面内容结合 , 综合评定学生学习情况 , 从而有效提
高学生机械设计专业实践能力 .
总而言之 , 对机械类专业学生实践能力的培养 , 不仅有助于学生未来发展就业活动 , 更有利于不断帮助学生建
立工科性思维 , 增强其解决问题的实际能力 . 《机械设计创新实践》一书作为当代机械类专业实践创新教育教材 ,
其内容丰富 , 具有极高针对性 , 可以为当前机械类专业学生实践能力的提升提供有力指导 .

基金项目：湖北省 2019 年教育科学规划一般课题《以 “ 五个思政 ” 为基点探索民办高校大学生思想政治
教育工作创新研究（课题编号：2019GB096）》 的阶段性研究成果 .

杨奇 杨丰铭（通讯作者）（武汉华夏理工学院 智能制造学院 , 湖北 武汉 430223）