Page 252 - 《软件学报》2025年第9期
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黄俏娟 等: 基于大语言模型的事件常识知识图谱扩展方法                                                     4163


                                              表 4    事件周边语义角色的分类        (续)

                 一级类别        定义      周边语义角色                          判断标准和对应例子
                                                非可控心理活动的主体、主体的感知部位, 或具有观察检测感知能力的人造装置
                                                或者人造物部件: ① 各种感知体验的主体 (孩子听到音乐); ② 各种情感状态的主体
                        事件的中枢语义角         感事     (国民热爱祖国); ③ 具有观察检测感知能力的人造装置 (雷达感知到物品); ④ 各种
                   主体    色都必有的运动                感知体验主体的感知器官 (眼睛感到疲劳)
                             主体
                                                领属关系的主体: ① 领有关系的主体 (小明有个新手机); ② 整体部分关系的主体
                                         领事
                                                (手机自带摄像头)
                                                事件涉及改变的客体, 主要包括支配行动在: ① 形态: 通过碰撞或加工等行为所改
                                                变的直接客体 (武松打虎)、② 位置: 通过搬移行为造成位置有所改变的直接客体
                                                (物业搬走了椅子)、③ 所有权: 通过给予、索取和交易等行为造成所有权有所改
                                         受事
                                                变的直接客体 (老师送给我一本书)、④ 使用权: 通过给予、索取和交易等行为造
                                                成使用权有所改变的直接客体 (我借了一本书); ⑤ 主体执行管理、控制等行为所
                                                涉及的客体 (警察处罚犯人)
                                                事件涉及的未改变的客体. 主要包括: ① 感知所获得的信息 (孩子听到音乐); ② 情
                                                感所涉及的客体 (我爱母亲); ③ 思想所涉及的客体 (我猜测出了结果); ④ 传播所
                                         客事
                                                传递的信息 (法官宣读判决书); ⑤ 探询所得到的信息 (警方打听通缉犯的行踪); ⑥
                        事件中的主体之外                遭受等内向活动所关涉到的客体 (孩子被妈妈一顿骂)
                   客体   的第2个参与事件                主体创建或产生的新客体以及主体实施参与事件产生的结果: ① 有意志主体创建
                            的实体                 的新客体 (学生写了一篇文章); ② 有意志主体对客体进行加工形成另一种状态的
                                         成事
                                                新客体 (妈妈把面团揉成了面条); ③ 有意志主体实施或参与事件产生的结果 (学生
                                                考了100分); ④ 无意志主体产生的新客体 (蚕分泌一种脑激素)
                                                致变类行为造成自身发生变化或在时间上有所进展的客体: ① 致变类行为导致自
                                         变事     身发生改变的客体 (工人拧紧了螺丝); ② 致变类行为导致在时间上有所进展的客
                                                体 (他们阻碍了工作速度)
                                                主体通过促使类行为实现自己意图所促使的客体, 或者在事物促使行为下自发行
                                                动或呈现某种状态的客体: ① 主体为实现自己的意图, 通过促使类行为导致客体去
                                         致事
                                                执行后继的行动 (老师安排学生做实验); ② 在事物的促使行为下, 客体自发行动或
                                                者呈现出某种状态 (冷战会加深矛盾)
                                                事件中时空和过程的起点以及作为来源的邻体. ① 时间的起点: 事件中作为时间的
                                                起点 (班车从7点开到8点); ② 空间的起点: 事件中作为空间的起点 (我从天津回到
                                                北京); ③ 发展过程的起点: 事件中作为过程的起点 (半自动化方法从手工提取发展
                                         源事
                                                到深度学习); ④ 信息的来源: 事件中交际活动作为来源的邻体 (他拜访了老师); ⑤
                                                物品的起点: 事件中转移活动中作为来源的邻体 (小偷盗窃银行金钱); ⑥ 组织或者
                                                活动的起点: 事件中主体退出的组织或者活动 (队员退出了比赛)
                                                事件中经历的空间或过程: ① 事件所经过的空间(航班经过天津); ②事件所经历的
                                         经事
                        事件中的主体和客                过程(学生经过高考考上了大学)
                   邻体   体之外的第3个参                事件中的主体进行一系列活动后的归属方: ① 主体经过活动后已经到达的空间归
                          与事件的实体                宿点 (我从广州经过深圳回到香港); ② 主体经过活动后已经达到的时间归宿点 (爸
                                         宿事     爸加班到深夜); ③ 主体加入的一个组织 (我加入了中国共产党); ④ 主体参加的活
                                                动 (我参加音乐会); ⑤ 发展过程归宿点: 事件中事物发展过程的结束阶段 (购物方
                                                式从实体店购物发展到网上购物)
                                                事件所“趋向”的邻体, 信息、转移物以及有意志或无意志主体行为所产生利益的
                                                接受者: ① 动态所趋向的邻体 (医生赶往疫情重灾区); ② 交际活动中的信息接收者
                                         向事     (校长向新生致开学词); ③转移活动中转移物的接收者 (学校为优秀学生颁发奖
                                                状); ④ 有意志或无意志主体行为所产生明显利益的接收者 (老师指导学生写论文)
                                                事件中的伴随者、排除者或作为基准的邻体: ① 事件中的伴随者 (我陪妈妈去散
                                         同事     步); ② 事件中的排除者 (除了中文之外我还会英语); ③ 主体比较或测量的基准
                                                (爸爸比妈妈大两岁)
                        事件所涉及的事物
                   伴体                           事件中所用到的方法、时耗、工具以及材料等. 按照客体用事种类的不同, 用事一
                        以及所凭借的事物
                                                般可分为: ① 方法类用事 (学生使用速记法记录了会议内容); ② 时耗类用事 (我用
                                         用事
                                                了半年时间写完了学位论文); ③ 工具类用事 (人们利用探测器寻找文物); ④ 材料
                                                类用事(装修工人使用抗菌涂料粉刷墙壁)等
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